金湖县实验中学细化校内教学研究工作

   课前磨课、课堂教学、课后研讨，是进行教学研究的三个不可或缺的步骤。近日，金湖县实验中学出台了新的教研工作要求，新的要求特别强调各位老师要充分发掘校内资源搞好教研。要求各教研组在开展了本学期教研活动过程中严格遵守。
1．三次备课：全体教师在教学案形成之前先进行独立备课，这是一次备课；在此基础上，经过全组讨论、集体研磨形成共同的教学案，这是二次备课；最后个人结合班级实际情况和自身教学风格，修订教学案，以提高教学案的针对性、可操作性和教学个性，这是三次备课。

2．实行录像课评判制度：每学期，教务处将随机抽取一部分课，不提前通知，直接进入课堂进行录像，组织有关教师进行针对性研究，特别是通过学校名师对录像课的详细点评，发挥名师的引领作用，并同时将录像课及名师点评传到校园内网上供大家研磨。名师的点评力求引发上课教师更深的教学反思，更好地去加强个人备课，研讨教案、课件，以实现课堂效益的最大化。

3．人人展示一节研究课：每学年里，学校都要给每一位教师提供展示自己教学风采的机会。教研组提前安排好组内每一位教师的开课计划，确保每一位老师每学年都有机会上一节校内公开课，并且要让每一位教师的校内公开课成为教研组的一次深入细致研讨的机会，必须做到以下步骤：开课教师说课、教研组集体研讨、开课教师备课、开课教师试上课、教研组磨课、开课教师正式上校内公开课、教研组评课。

4．强化名师效应：学校充分发挥一批特级教师的引领作用，成立 “名师讲坛”。同时，学校还进一步明确市县学科带头人的职责，通过名师们定期的讲座，加强对教学工作的引领和广大青年教师的培养。

5．深化“特级教师后备队伍”培养机制：为了更大程度地促进教师的自我超越，该校深化“特级教师后备队伍”的培养工作，让全校老师都有一种强烈的积极进取意识。